과거와 현재 + CSE = 미래

오늘날의 디지털 문명을 이끌어낸 컴퓨터사이언스는 외계의 기술이 아니라, 오랜 인류의 학문과 철학과 과학이 만들어낸 문명의 총합입니다.

이런 디지털 문명의 시대에 태어난 우리 아이들이 현재의 결과만을 즐기다가 미래의 끈을 놓치지 않도록 징검다리의 역할을 하는 것이 '교육'의 의미입니다.

디지털문명의 과거를 제대로 깨닫고, 현재를 바르게 바라보며, 미래를 더욱 멋지게 창조할 수 있도록 '컴퓨터사이언스교육' 프로젝트를 제안해 봅니다.

- CSEducator 맥노턴 -

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프레젠테이션을 성공적으로 ‘망치기’ 위한 10가지 방법

프레젠테이션은 내가 다른 사람(들)에게 메시지를 전달하기 위한 매우 중요한 수단인지라, 충분히 기획하고 정성들여 제작한 다음에는 실전과 같은 연습으로 최선을 다해 준비 하게 된다. 하지만, 무대를 내려온 다음에는 준비에 비해 만족도가 형편없이 낮은게 일반적인 상황이다. (나만 그런건가?) 얼마 전, 인생에 몇 안되는 경우지만 성공적으로 망친 것을 기념하기 위해 다음과 같은 ‘프레젠테이션을 성공적으로 망치기 위한 10가지 방법들’을 생각해 보았다. 정말, 어느하나 빠진… Read more →

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트라우마를 예방하는 USB 메모리 사용법

USB 메모리도 사용법이 있습니다. USB메모리의 데이터를 잃어버리는 사고는 누구나 한 번 쯤 직접적, 간접적으로 경험하셨지요. 그 이유나 원인을 모르셨다면 다음을 꼭 확인하셔서, 사용에 주의하시기 바랍니다.   1. USB메모리에 직접 작업하지 마세요. (매우중요) 하드디스크에 복사해서 작업하시고, 작업이 끝나면 저장완료 후에 USB메모리로 복사하시는 겁니다. 작업이 진행중인 상태에서 [자동저장] 이라는 녀석이 일정 시간마다 USB메모리에 주기적으로 기록합니다. 이 때, ~${파일명}… 같은 요상한 이름을 가진 임시작업파일을… Read more →

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다른 사람이 구한 답 보다, 내가 찾아가는 과정이 중요해.

종이에 그려진 원의 둘레를 구하는 방법을 10가지 찾아보는 활동을 해 봅니다. 우리도 같이 한 번 찾아볼까요?   1) 지름의 길이 × 3.14   엥?   2) 실을 풀로 붙여 떼어내 직선 자로 길이를 잰다. 3) 긴 포장지 끈을 동그랗게 맞추어 잘라낸 뒤 길이를 잰다. 4) 원 그리는 자(둘레가 이미 계산된)를 하나하나 맞추어 본다. 5) 찰흙을 모양대로 얇게 펴 바른 다음… Read more →

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했어? 안했어? – 교사의 언어습관

교사로서 아이들에 말하는 한 마디 한 마디 마다 혼신의 힘을 기울여야 한다는 게 너무나 힘듭니다. 친밀감이 충분히 형성되어 교사의 언어 습관이 아이들에게 순화되어 있는 상태에서도 언어 습관이 그대로 복사되어 아이들의 대화 습관이 됩니다.   “그랬어? 안그랬어?” “왜 그래? 어? 어?” “그랬구나, 그래서 어땠는데?” “그렇다면, 이렇게도 생각해 볼 수 있겠네?” “그럴 리가, 정말 그랬단 말이니?” “선생님한테 거짓말 하지마, 네가 정말 그랬다고?”… Read more →